基本資料

身分：博士生
Email：julielin@gapp.nthu.edu.tw
研究領域：教育社會學
研究興趣：去殖民教師教育、課程社會學、多元文化教育、課程與教學

學歷

• 碩士：國立臺灣師範大學課程與教學研究所
• 學士：國立臺北教育大學語文與創作學系（師資組）

經歷

• 國立臺北教育大學閱讀與寫作中心講師（2022–迄今）
• 國立教育廣播電臺節目主持人／配音員（2023–2025）
• 臺北市立建安國民小學正式教師（2020–2024）
• 國科會計畫「面對過去、轉變未來的正義敏覺教育：促進實踐的教師教育與教學革新」兼任研究助理（主持人：甄曉蘭教授）

學術自述

我關注教育如何形塑認同、文化理解與社會關係，研究領域涵蓋去殖民教師教育、多元文化教育及教師教學研究。過往的教學實踐與教師共備經驗，使我特別關懷教師在制度壓力、文化差異與教學風險中的處境，近期聚焦教師防禦性教學、教學實踐研究與專業發展，並嘗試從教育學與社會學觀點，探究教師如何在結構限制中形成判斷、協作與轉化的可能。

著作

會議論文

• Lin, L.-Y. (2026, Aug). Traversing anxiety through cross-cultural co-planning: Indigenous-Han teachers in urban Taiwan. Paper to be presented at the European Conference on Educational Research (ECER 2026), Tampere, Finland.
• 林鈺紋、林亮言，2023，〈中產階級學區的國小運作對低社經背景學生學習所產生之影響〉。發表於「教育體質的檢視與再造：教改30年面向未來」國際學術研討會，臺北：國立臺灣師範大學。（通訊作者，獲傑出青年學者論文獎）
• 林亮言，2023，〈實習學生課室形象管理：以Goffman戲劇論分析〉。發表於「全球化的風險與重建：未來導向下的學校教育挑戰」國際學術研討會暨第29屆臺灣教育社會學論壇，臺灣教育社會學學會。
• 林亮言、陳俞安、黃翊忠，2022，〈雙語教育政策的課程改革分析：臺北市雙語教育政策論述的轉變〉。發表於「創新變革與公平正義：新常態下的教育省思與行動」國際學術研討會，臺北：國立臺灣師範大學。
• 張鴻文、林亮言，2021，〈淺談新冠肺炎疫情下國小低年級混成與數學教學〉。發表於臺灣數學教育學會第十三屆科技與數學教育國際學術研討會。其他

榮譽與獎助

• 國家科學及技術委員會補助國內研究生出席國際學術會議（2026）
• 國立清華大學社會學研究所「第二社會」獎學金（2026）
• 國家科學及技術委員會博士生研究獎學金—甄選類（2025）
• 賈馥茗教授教育基金會教育學術論文獎 優等（2025）
• 田培林教授文教基金會教育學術論文獎 佳作（2025）
• 國立臺灣師範大學課程與教學研究所優秀研究生獎（2024）
• 國立臺灣師範大學教育研討會傑出青年學者論文獎 佳作（2023）